何不从容漫步用大声咆哮来回应这激荡的风雨呢读罢，一股豪情壮志油然而生，就犹如那在暴风雨中海燕一般，咆哮着说：“让暴风雨来得更猛烈些吧” ▲高尔基的海燕 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕一蓑烟雨任平生平常人都希望在这暴雨中快点归去，“快马加鞭归家”自然远远好过“竹杖芒鞋淋雨”，但这又有什么可怕的呢我苏轼会怕吗比这更大的人生风雨都没有把我打趴下，更何况这山林之风雨呢谁怕一蓑烟雨任他风吹雨打，我照样从容坚定过我的一生“竹杖芒鞋轻胜马”这句虽带有比较，但是却没有落差感，原先苏轼没有被贬之前，“锦帽貂裘，千骑卷平冈”那是何等的豪放

2在“认识钟面”这一环节中，主要通过小组合作的形式，借助钟面先在小组内进行活动：拨一拨、比一比、说一说，然后由小组长向全班同学汇报使学生在合作中体验到成功的喜悦3在本节课的教学中，我注重从学生的生活实际出发，安排了“找生活中的电子表”“设计星期天的活动安排表”“帮小熊修钟表”“小小设计师”等情境，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活中的数学”课前准备教师准备 PPT课件 钟面模型学生准备 钟面模型教学过程⊙情境引入1创设情境(1)展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起(配有闹钟“嘀嗒”声)师：听，这是什么声音(闹钟声)谁家的钟声这么响(2)课件出示主题图①小红正在干什么

2Presentation (20 ’)1)教师提问学生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April让生日在1～4月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：HiI'm __My birthday is in January让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份(不能用笔记录)然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日从第一个开始，教师说This isStart学生开始抢答，答对者得一分看看谁的瞬间记忆好2)把数量相等的1～4月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如January Group;各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动

希看你们在今后漫长的教育征程上，秉承自己的教育理想，建立毕生学习的理念，在教育的广阔舞台上，挥洒热情，播种希看，培植幸福，放飞梦想，用你们的聪明和勇气担当起时代赋予你们的责任从今天开始，你们将成为我县教育系统的一支强有力气力，你们行将重返神圣的讲坛，肩负起教书育人的光荣使命希看大家不要孤负全县人民对你们的期看希看每位骨干教师以崇尚师德、培养爱心、服务教育、不断进取为已任，在实践中努力做到这样四点：一是培养“爱即师魂”的师爱观念教育家斯霞在其对其一生当老师的感悟是，当教师要有一颗“童心母爱”般的情怀面对一群有情感、有活力的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获得爱之回报真实的爱，必须修建彼此沟通、心心相印的氛围

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